Секция «Единство народов России как ценностный ориентир образования»
Модераторы:
Кимова С.З. канд. пед. наук, зав. кафедрой воспитания и дополнительного образования ИРО Забайкальского края.
Наумова О.С. канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики ЗабГУ.
Аналитик:
Филонова В.В. ст. преподаватель кафедры воспитания и дополнительного образования ИРО Забайкальского края.
Секция «Единство народов России как ценностный ориентир образования» объединила педагогов, которые через инновационные подходы воспитывают в школьниках чувство единства, патриотизм и межкультурное взаимопонимание. Участники представили уникальные методики, доказавшие свою эффективность. На секции присутствовали очно 35 слушателей, дистанционно — 8 слушателей.
Т.С. Соколова, учитель начальных классов СОШ с. Тарбагатай, поделилась опытом реализации сетевого учебного проекта «Шире круг». Первоклассники в формате онлайн-встреч знакомятся с традициями, играми и сказками народов России.
З.Д. Шенявский, учитель английского языка СОШ № 1 г. Читы, с темой «Русская литература и фольклор как инструмент соизучения языков и культур на уроках английского языка» представил нестандартный подход к изучению языков. На уроках английского школьники сравнивают русские народные сказки, пословицы и былины с их аналогами в англоязычной культуре. Ученики глубже понимают родную культуру и развивают языковые навыки через смыслы, а не зазубривание.
М.И. Шигина, учитель начальных классов, СОШ №1, ЗАТО п. Горный, показала, как превратить этнокультурные фестивали из развлекательных мероприятий в «проекты с смыслом». Проводится цикл мероприятий, в котором каждый праздник посвящался традициям каждого народа (русский новый год, бурятский новый год и т.д.).
Б.Д. Цыбикова, учитель начальных классов Могойтуйской СОШ №2 им. Ю.Б. Шагдарова, раскрыла потенциал народных сказок для воспитания школьников. Практикуется «сказкотерапия» с элементами дискуссии: после чтения дети обсуждают, какие качества героев актуальны сегодня.
М.Н. Макушева, учитель начальных классов Вершино-Шахтаминская СОШ поделилась опытом работы по использованию фольклора как ключа к межкультурному диалогу. На своих занятиях Марина Николаевна проводит сравнительный анализ сказок, пословиц и обрядов разных народов России. Школьники не только узнают традиции, но и учатся видеть общие ценности в культурах: уважение к старшим, трудолюбие, гостеприимство.
С.А. Усанова, учитель-дефектолог Черновской СКОШИ, показала, что этнокультурное воспитание доступно и детям с интеллектуальными нарушениями. Упрощенные народные игры, тактильные куклы в национальных костюмах, ритмические хороводы. Даже невербальные дети реагируют на фольклорные мотивы – улыбались при звуках варгана, повторяли движения в хороводе. Фольклор – универсальный язык, способный объединять всех.
И.А. Хоботова, педагог-психолог Черновской СКОШИ, (подразделение Борзя), выступила с темой «Психологические аспекты этнографии Забайкальского края «Душа Забайкалья», раскрыла особенности менталитета народов Забайкалья через призму традиций.
О.В. Дудла, учитель-дефектолог Черновской СКОШИ, (подразделение Борзя) поделилась опытом организации этнокультурных фестивалей для детей с ОВЗ. Каждый класс представляет культуру одного из народов Забайкалья (русских, бурят, эвенков). Адаптация мероприятий — тактильные национальные костюмы, упрощённые хороводы, «тихие» мастер-классы по народным промыслам. Дети не только знакомятся с традициями, но и укрепляют социальные навыки через совместное творчество.
О.А. Гончарова, учитель-дефектолог Черновской СКОШИ (подразделение Борзя), выступила с темой «Виртуальные экскурсии, онлайн-проекты». Представила цифровые инструменты для изучения культуры. Благодаря онлайн-экскурсиям, дети из отдалённых посёлков смогли «побывать» в различных музеях. Также проводятся виртуальные выставки народного искусства.
С.Д. Новосёлова, учитель начальных классов НОШ №11, г. Хилок, с темой «Историко-культурное наследие Забайкалья как ресурс воспитания и обучения в начальной школе» показала, как историко-культурное наследие Забайкалья становится основой для уроков и внеурочной деятельности. Интеграция местного материала в предметы — например, задачи по математике на основе старинных мер длины или сочинения по мотивам бурятских легенд.
Е.В. Батырева, учитель русского языка и литературы СОШ №15, с. Бада, с темой «Влияние православного храма на духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения» поделилась опытом по взаимодействию школьников с православным храмом.
Современное образование – это синтез традиций и инноваций. Такие практики не просто учат, а создают будущее, в котором технологии служат добру, а различия обогащают. Секция показала, что фольклор и традиции – не архаика, а мощный педагогический инструмент, он учит:
Видеть общее в различиях.
Ценить наследие предков.
Творить вместе, сохраняя идентичность.
Филонова В.В.
Кимова С.З. канд. пед. наук, зав. кафедрой воспитания и дополнительного образования ИРО Забайкальского края.
Наумова О.С. канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики ЗабГУ.
Аналитик:
Филонова В.В. ст. преподаватель кафедры воспитания и дополнительного образования ИРО Забайкальского края.
Секция «Единство народов России как ценностный ориентир образования» объединила педагогов, которые через инновационные подходы воспитывают в школьниках чувство единства, патриотизм и межкультурное взаимопонимание. Участники представили уникальные методики, доказавшие свою эффективность. На секции присутствовали очно 35 слушателей, дистанционно — 8 слушателей.
Т.С. Соколова, учитель начальных классов СОШ с. Тарбагатай, поделилась опытом реализации сетевого учебного проекта «Шире круг». Первоклассники в формате онлайн-встреч знакомятся с традициями, играми и сказками народов России.
З.Д. Шенявский, учитель английского языка СОШ № 1 г. Читы, с темой «Русская литература и фольклор как инструмент соизучения языков и культур на уроках английского языка» представил нестандартный подход к изучению языков. На уроках английского школьники сравнивают русские народные сказки, пословицы и былины с их аналогами в англоязычной культуре. Ученики глубже понимают родную культуру и развивают языковые навыки через смыслы, а не зазубривание.
М.И. Шигина, учитель начальных классов, СОШ №1, ЗАТО п. Горный, показала, как превратить этнокультурные фестивали из развлекательных мероприятий в «проекты с смыслом». Проводится цикл мероприятий, в котором каждый праздник посвящался традициям каждого народа (русский новый год, бурятский новый год и т.д.).
Б.Д. Цыбикова, учитель начальных классов Могойтуйской СОШ №2 им. Ю.Б. Шагдарова, раскрыла потенциал народных сказок для воспитания школьников. Практикуется «сказкотерапия» с элементами дискуссии: после чтения дети обсуждают, какие качества героев актуальны сегодня.
М.Н. Макушева, учитель начальных классов Вершино-Шахтаминская СОШ поделилась опытом работы по использованию фольклора как ключа к межкультурному диалогу. На своих занятиях Марина Николаевна проводит сравнительный анализ сказок, пословиц и обрядов разных народов России. Школьники не только узнают традиции, но и учатся видеть общие ценности в культурах: уважение к старшим, трудолюбие, гостеприимство.
С.А. Усанова, учитель-дефектолог Черновской СКОШИ, показала, что этнокультурное воспитание доступно и детям с интеллектуальными нарушениями. Упрощенные народные игры, тактильные куклы в национальных костюмах, ритмические хороводы. Даже невербальные дети реагируют на фольклорные мотивы – улыбались при звуках варгана, повторяли движения в хороводе. Фольклор – универсальный язык, способный объединять всех.
И.А. Хоботова, педагог-психолог Черновской СКОШИ, (подразделение Борзя), выступила с темой «Психологические аспекты этнографии Забайкальского края «Душа Забайкалья», раскрыла особенности менталитета народов Забайкалья через призму традиций.
О.В. Дудла, учитель-дефектолог Черновской СКОШИ, (подразделение Борзя) поделилась опытом организации этнокультурных фестивалей для детей с ОВЗ. Каждый класс представляет культуру одного из народов Забайкалья (русских, бурят, эвенков). Адаптация мероприятий — тактильные национальные костюмы, упрощённые хороводы, «тихие» мастер-классы по народным промыслам. Дети не только знакомятся с традициями, но и укрепляют социальные навыки через совместное творчество.
О.А. Гончарова, учитель-дефектолог Черновской СКОШИ (подразделение Борзя), выступила с темой «Виртуальные экскурсии, онлайн-проекты». Представила цифровые инструменты для изучения культуры. Благодаря онлайн-экскурсиям, дети из отдалённых посёлков смогли «побывать» в различных музеях. Также проводятся виртуальные выставки народного искусства.
С.Д. Новосёлова, учитель начальных классов НОШ №11, г. Хилок, с темой «Историко-культурное наследие Забайкалья как ресурс воспитания и обучения в начальной школе» показала, как историко-культурное наследие Забайкалья становится основой для уроков и внеурочной деятельности. Интеграция местного материала в предметы — например, задачи по математике на основе старинных мер длины или сочинения по мотивам бурятских легенд.
Е.В. Батырева, учитель русского языка и литературы СОШ №15, с. Бада, с темой «Влияние православного храма на духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения» поделилась опытом по взаимодействию школьников с православным храмом.
Современное образование – это синтез традиций и инноваций. Такие практики не просто учат, а создают будущее, в котором технологии служат добру, а различия обогащают. Секция показала, что фольклор и традиции – не архаика, а мощный педагогический инструмент, он учит:
Видеть общее в различиях.
Ценить наследие предков.
Творить вместе, сохраняя идентичность.
Филонова В.В.